Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen
Allgemeines
[Quelltext bearbeiten]Bevor der Artikel gelöscht wird, wartet mal eine Woche. Es ist meine Freizeit die ich hier reinstecke, da entstehen nicht sofort fertige einwandtfreie Texte. Falls der Inhalt nicht ausreichend ist, löscht auch die anderne Schulartikel. (nicht signierter Beitrag von Hasob (Diskussion | Beiträge) Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen#c-Hasob-2012-06-13T22:10:00.000Z-Allgemeines11)
- Bereite das Ganze in deinem Benutzerraum vor, z.b. unter Benutzer:Hasob/Baustelle, da hast Du unbegrenzt Zeit. Im Artikelraum sollen die Texte dann alls fertige Texte stehen. Ansonsten Lesetipp: WP:BNS. Übrigens: Die kommentarlose Neuanlage eines gelöschten Textes ist Vandalismus und kann dementsprechend geahndet werden. -- Der Tom Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen#c-Tom md-2012-06-14T15:29:00.000Z-Hasob-2012-06-13T22:10:00.000Z11
- Den Trick, den Artikel im eigenen Bereich vorzubereiten, kannte ich nicht. Das wäre ein noch besserer Weg gewesen. Von Vandalismus bei mir zu sprechen ist nicht sehr nett. Am Abend beginne ich den Artikel, am nächsten morgen ist er fort, ohne Diskussion. Natürlich hole ich ihn wieder zurück und verbessere ihn. Immerhin wird mir eine Woche gewährt.--Hasob (Diskussion) Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen#c-Hasob-2012-06-14T17:28:00.000Z-Tom md-2012-06-14T15:29:00.000Z11
- Es gibt eben auch hier Regularien, an die sich alle zu halten haben. Und wenn man etwas nicht weiß, kann man fragen, z.B. im WP:Mentorenprogramm. Natürlich hole ich ihn wieder zurück und verbessere ihn. Genau da fängt das Fehlverhalten an. Man sollte sich bei allem Engagement schon fragen, warum der Artikel gelöscht wurde und nicht einfach wieder drauflos weitermachen. -- Der Tom Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen#c-Tom md-2012-06-15T06:40:00.000Z-Hasob-2012-06-14T17:28:00.000Z11
- Den Trick, den Artikel im eigenen Bereich vorzubereiten, kannte ich nicht. Das wäre ein noch besserer Weg gewesen. Von Vandalismus bei mir zu sprechen ist nicht sehr nett. Am Abend beginne ich den Artikel, am nächsten morgen ist er fort, ohne Diskussion. Natürlich hole ich ihn wieder zurück und verbessere ihn. Immerhin wird mir eine Woche gewährt.--Hasob (Diskussion) Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen#c-Hasob-2012-06-14T17:28:00.000Z-Tom md-2012-06-14T15:29:00.000Z11
- @Tom md: Die von Dir hochgehobenen „Regularien“ von Wikipedia sind in ihrer Vielfalt nicht mehr zu überschauen; sie sind zudem teils mehrdeutig oder gar widersprüchlich, und ausgedruckt würden sie mehrere Aktenordner füllen – von welchem Newbie willst Du hier noch von Anfang an absolut „regelkonformes Verhalten“ erwarten? Mit Verlaub, ich denke, dass Vorwürfe wie „Vandalismus“ oder „Fehlverhalten“ etwas zu starker Tobak und eher unangebracht sind. Wir haben hier alle mal angefangen – so what? --Jocian Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen#c-Jocian-2012-06-19T20:09:00.000Z-Tom md-2012-06-15T06:40:00.000Z11
Schüler- und Lehrerzahlen
[Quelltext bearbeiten]Die nachfolgende Tabelle mit Schüler- und Lehrkräftezahlen befindet sich zurzeit noch auskommentiert im Quelltext des umseitigen Artikels bzw. auf der Diskuseite des Erstautoren Hasob. Diese Angaben sind für den Artikel selbst zu detailliert und werden deshalb zweckmäßigerweise hier wiedergegeben (siehe im Ausklappfenster). --Jocian Diskussion:Kooperative Gesamtschule Schneverdingen#c-Jocian-2012-06-19T20:17:00.000Z-Schüler- und Lehrerzahlen11
Jahr | Schülerzahl | Lehrkräfte | (KGS Schneverdingen / ab 1976) |
---|---|---|---|
1976/1977 | 1592 | 76 | |
1977/1978 | 1594 | ||
1978/1979 | 1528 | ||
1979/1980 | 1532 | ||
1980/1981 | 1454 | ||
1981/1982 | 1403 | ||
1982/1983 | 1350 | ||
1983/1984 | 1235 | ||
1984/1985 | 1105 | ||
1985/1986 | 995 | ||
1986/1987 | 913 | ||
1987/1988 | 839 | ||
1988/1989 | 820 | ||
1989/1990 | 821 | ||
1990/1991 | 867 | ||
1991/1992 | 910 | ||
1992/1993 | 984 | ||
1993/1994 | 1021 | ||
1994/1995 | 1084 | ||
1995/1996 | 1091 | 74 | |
2011/2012 | ca.1600 | ||
Quellen: |
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